如何讓更多的孩子享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源？如何讓優(yōu)質(zhì)教育資源更加均衡？《北京市教育委員會關(guān)于推進中小學學區(qū)制管理的指導意見》日前發(fā)布，將進一步完善學區(qū)治理體系，搭建學區(qū)內(nèi)教育資源共建共享平臺，對在學區(qū)內(nèi)跨校任職任教的干部教師予以獎勵激勵。

　　縮小校際 區(qū)域差距

　　據(jù)了解，截至2017年年底，北京市已有131個學區(qū)。此次發(fā)布的意見明確，要充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射和帶動作用，縮小校際教育差距，促進區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，不斷滿足師生多樣化發(fā)展需求。逐步形成以學區(qū)為依托的學校、家庭、社會協(xié)同育人的格局。

　　完善學區(qū)治理體系

　　同時還要完善學區(qū)治理體系，將組織協(xié)調(diào)學區(qū)、學校、家庭、社區(qū)以及社會代表共同參與學區(qū)建設與管理。通過協(xié)議、協(xié)商等方式，明確各方的權(quán)利和義務，促進各方教育責任共擔、發(fā)展利益共享。

　　建立教師合理流動機制

　　除此之外，還要探索建立干部教師合理流動機制和績效考評制度，進一步完善學區(qū)兼職干部教師和在學區(qū)內(nèi)跨校任職任教的干部教師在績效獎勵、職稱評定等方面的政策保障。（央視記者 柴丹楓）