導(dǎo)語(yǔ)：黨的二十屆三中全會(huì)指出：“加快構(gòu)建職普融通、產(chǎn)教融合的職業(yè)教育體系”，進(jìn)一步指明了職業(yè)教育的發(fā)展方向。近年來(lái)，職業(yè)教育持續(xù)深化產(chǎn)教融合。值此2024年世界職業(yè)技術(shù)教育大會(huì)召開(kāi)之際，各地凝練了一批職業(yè)教育推進(jìn)產(chǎn)教融合的典型案例，以供海內(nèi)外借鑒。

　　當(dāng)前，中國(guó)智能裝備技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展面臨關(guān)鍵期。據(jù)華經(jīng)產(chǎn)業(yè)研究院預(yù)計(jì)，2028年全球分布式智能裝備控制系統(tǒng)市場(chǎng)總規(guī)模將達(dá)到267億美元。中控是國(guó)內(nèi)分布式智能裝備控制系統(tǒng)產(chǎn)業(yè)龍頭，以中控技術(shù)為核心的產(chǎn)業(yè)鏈上下游企業(yè)對(duì)技術(shù)技能人才的需求日益迫切。

　　在浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱浙江機(jī)電）的校園里，傳統(tǒng)課堂已被新技術(shù)引領(lǐng)的學(xué)習(xí)型“迷你車間”所取代。在省裝備制造類職業(yè)教育行指委（以下簡(jiǎn)稱行指委）指導(dǎo)下，浙江機(jī)電緊密圍繞區(qū)域高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求，聯(lián)合智能裝備控制技術(shù)領(lǐng)域龍頭企業(yè)浙江中控技術(shù)股份有限公司（以下簡(jiǎn)稱中控）及其相關(guān)上下游生態(tài)伙伴企業(yè)共同建設(shè)智能裝備技術(shù)產(chǎn)業(yè)學(xué)院，培養(yǎng)服務(wù)新質(zhì)生產(chǎn)力的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

　　學(xué)校與中控自2005年起開(kāi)展校企合作，歷史久、維度多，在行指委指導(dǎo)下，針對(duì)職業(yè)教育產(chǎn)教融合的關(guān)鍵問(wèn)題以及區(qū)域智能裝備技術(shù)領(lǐng)域產(chǎn)業(yè)升級(jí)的需求，共建智能準(zhǔn)備技術(shù)產(chǎn)業(yè)學(xué)院，依托浙江省產(chǎn)教融合示范基地、中控國(guó)家級(jí)工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)示范基地“雙巢”辦學(xué)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)學(xué)院一體化人才培養(yǎng)、重點(diǎn)技術(shù)項(xiàng)目聯(lián)合攻關(guān)、‘走出去’戰(zhàn)略定向培訓(xùn)模式創(chuàng)新等“三環(huán)”齊鳴，形成可持續(xù)發(fā)展的產(chǎn)教融合新模式。

　　智能裝備技術(shù)產(chǎn)業(yè)學(xué)院成立

　　智能裝備技術(shù)產(chǎn)業(yè)學(xué)院以服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展需求為立足點(diǎn)，統(tǒng)一發(fā)展價(jià)值觀，深耕智能裝備技術(shù)領(lǐng)域產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)和技術(shù)創(chuàng)新，打出一整套校企合作、產(chǎn)教融合的組合拳。

　　聯(lián)合黨建統(tǒng)一互融式發(fā)展價(jià)值觀

　　為實(shí)現(xiàn)黨組織優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，不斷提升黨建工作水平，中控下屬工程5T黨委與浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)大學(xué)自動(dòng)化學(xué)院黨總支簽訂《黨建結(jié)對(duì)共建協(xié)議書》。校企雙方圍繞產(chǎn)業(yè)學(xué)院構(gòu)建“奮斗創(chuàng)新、敬業(yè)誠(chéng)信”互融式發(fā)展價(jià)值觀，實(shí)施舉辦了主題黨日座談會(huì)、“校友+師生”黨員攜手下車間等一系列聯(lián)合黨建活動(dòng)，攜手共創(chuàng)先進(jìn)基層黨組織。

　　四有三能、三元互通，打造國(guó)家級(jí)教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)

　　產(chǎn)業(yè)學(xué)院以全國(guó)高�！包S大年式教師團(tuán)隊(duì)”為基礎(chǔ)，聘請(qǐng)中控高管黃文君、俞文光等為產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師，選聘中控一線工程師、工匠為兼職教師，建設(shè)行、校、企“三元”虛擬教研室平臺(tái)，定期開(kāi)展“教科研”探討，持續(xù)開(kāi)展技術(shù)聯(lián)合攻關(guān)和教學(xué)資源開(kāi)發(fā)合作，打造一支“四有”“三能”（能開(kāi)展理論教學(xué)、能進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)、能開(kāi)展技術(shù)應(yīng)用）的高水平“三元”國(guó)家級(jí)教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。

　　直通就業(yè)、育訓(xùn)并舉，開(kāi)啟校企“雙巢”辦學(xué)

　　產(chǎn)業(yè)學(xué)院緊密依托浙江省高校產(chǎn)教融合示范基地（學(xué)校）、中控國(guó)家級(jí)工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)示范基地（企業(yè)），實(shí)施“雙巢”辦學(xué)，以中控為龍頭，聯(lián)合多家區(qū)域高新企業(yè)，建成“1個(gè)專業(yè)群+1個(gè)龍頭企業(yè)或行業(yè)協(xié)會(huì)+N個(gè)企業(yè)”的產(chǎn)業(yè)學(xué)院新模式。

　　中控公司在校內(nèi)基地建設(shè)學(xué)習(xí)型“迷你車間”，嚴(yán)格對(duì)標(biāo)公司車間真實(shí)標(biāo)準(zhǔn)布置管理。學(xué)生進(jìn)入“迷你車間”，既是上課也是“上班”。部分學(xué)生半工半讀，跟隨企業(yè)導(dǎo)師從事生產(chǎn)實(shí)踐項(xiàng)目。通過(guò)“引企?�！贝罱ㄓ�人、實(shí)習(xí)、就業(yè)“直通車”，有效破解人才培養(yǎng)、產(chǎn)業(yè)需求“兩張皮”以及畢業(yè)生就業(yè)困境。

　　行、校、企三方認(rèn)真落實(shí)職業(yè)教育“育訓(xùn)并舉”職責(zé)，聯(lián)合成立浙江省工業(yè)智能控制與應(yīng)用產(chǎn)教融合聯(lián)盟，開(kāi)創(chuàng)“共建、共管、共享”的辦學(xué)基地管理模式，年均培訓(xùn)企業(yè)職工4000人次。

　　浙江省高校產(chǎn)教融合示范基地與浙江省工業(yè)智能控制與應(yīng)用產(chǎn)教融合聯(lián)盟

　　三新四創(chuàng)、坊式育人，共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院人才培養(yǎng)模式

　　行、校、企協(xié)同構(gòu)建“三新”（新技術(shù)、新課程、新合作）“四創(chuàng)（創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新品格、創(chuàng)新能力）”緊缺型技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式。學(xué)校持續(xù)邀請(qǐng)行指委、中控專家共同制定產(chǎn)業(yè)學(xué)院3+2五年一貫制人才培養(yǎng)方案；對(duì)標(biāo)中控DCS等最新技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院新課程；瞄準(zhǔn)智能裝備技術(shù)領(lǐng)域緊缺型人才標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)立“四創(chuàng)”工坊，實(shí)施課堂即工位、教師即師傅、學(xué)生即學(xué)徒的“坊式育人”，指導(dǎo)學(xué)生參與校企合作訪問(wèn)工程師科創(chuàng)項(xiàng)目，并在技能、創(chuàng)新類競(jìng)賽中斬獲國(guó)家一等獎(jiǎng)8項(xiàng)。

　　智能裝備技術(shù)產(chǎn)業(yè)學(xué)院人才培養(yǎng)范式

　　標(biāo)準(zhǔn)先行、三真為本，推行“學(xué)期工程”項(xiàng)目化教改

　　產(chǎn)業(yè)學(xué)院依托行校企聯(lián)合制定的國(guó)家級(jí)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)展教學(xué)。篩選提煉中控公司生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)工程案例，推行“學(xué)期工程”改革，按“團(tuán)隊(duì)組建、課余設(shè)計(jì)、安裝調(diào)試、課堂匯報(bào)、現(xiàn)場(chǎng)答辯、教師點(diǎn)評(píng)”六步法落實(shí)“三真（真項(xiàng)目、真設(shè)備、真要求）”項(xiàng)目化教學(xué)。建成一整套以中控技術(shù)為核心、“崗、課、賽、證”融合能力培養(yǎng)的職業(yè)技能模塊課程。校企合作開(kāi)發(fā)產(chǎn)業(yè)學(xué)院專業(yè)培訓(xùn)教材、數(shù)字化課程等，開(kāi)設(shè)融入中控企業(yè)文化的科創(chuàng)社團(tuán)，赴中控公司頂崗實(shí)習(xí)年均100人。

　　需求導(dǎo)向、協(xié)同攻堅(jiān)，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)與產(chǎn)業(yè)升級(jí)

　　產(chǎn)業(yè)學(xué)院以“需求導(dǎo)向、創(chuàng)新引領(lǐng)、協(xié)同融合、開(kāi)放共贏”為原則，依托教育部中小企業(yè)車間智能化改造應(yīng)用技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心，培育“協(xié)同控制與工業(yè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”等4支科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。

　　產(chǎn)業(yè)學(xué)院科研技術(shù)項(xiàng)目攻關(guān)

　　校企合作攻關(guān)數(shù)字孿生技術(shù)、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、多總線無(wú)縫集成等產(chǎn)業(yè)急需的關(guān)鍵技術(shù)，研發(fā)生產(chǎn)管理應(yīng)用軟件、智能產(chǎn)線控制單元等核心軟硬件，打造集研發(fā)設(shè)計(jì)、制造執(zhí)行、智能在線檢測(cè)等為一體的產(chǎn)業(yè)數(shù)字化技術(shù)平臺(tái)，為建成以數(shù)字經(jīng)濟(jì)為核心的區(qū)域現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系貢獻(xiàn)力量。

　　多方協(xié)作、定向培訓(xùn)，服務(wù)企業(yè)“走出去”戰(zhàn)略

　　產(chǎn)業(yè)學(xué)院緊跟企業(yè)“走出去”項(xiàng)目，與當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)園區(qū)、教育機(jī)構(gòu)合作建立海外技能培訓(xùn)點(diǎn)，為中控在泰國(guó)羅勇府開(kāi)設(shè)首家5S店提供人才支持。面向泰國(guó)、南非等留學(xué)生，在中控一線車間開(kāi)展工作場(chǎng)景漢語(yǔ)+工業(yè)機(jī)器人專業(yè)認(rèn)知、技能、實(shí)操和集成等遞進(jìn)式定向培訓(xùn)，為以中控公司為代表的“走出去”中資企業(yè)培訓(xùn)超1000人日。

　　行校企共建浙江絲路學(xué)院（泰國(guó)）及南非留學(xué)生在中控車間實(shí)習(xí)

　　培養(yǎng)服務(wù)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展人才

　　校企聯(lián)合已培育一大批高素質(zhì)創(chuàng)新型技術(shù)技能人才。優(yōu)秀畢業(yè)生周習(xí)剛、毛金權(quán)、王偉強(qiáng)等已擔(dān)任中控集團(tuán)各子公司負(fù)責(zé)人。2018屆畢業(yè)生樊文天，依托校企雙導(dǎo)師指導(dǎo)，成功研發(fā)科創(chuàng)產(chǎn)品ZVS拉弧器，先后被授予第十一屆中國(guó)青少年科技創(chuàng)新獎(jiǎng)、全國(guó)職業(yè)院校挑戰(zhàn)杯特等獎(jiǎng)等多項(xiàng)榮譽(yù)。該生畢業(yè)后即被中控公司錄用，已獲三項(xiàng)實(shí)用新型專利，并作為中控團(tuán)隊(duì)核心技術(shù)人員為中石化（天津）建設(shè)基于工業(yè)AI的全流程智能質(zhì)量監(jiān)控平臺(tái)，年節(jié)約運(yùn)營(yíng)成本900余萬(wàn)元。

　　產(chǎn)業(yè)學(xué)院人才培養(yǎng)范式被CCTV、CETV等媒體報(bào)道10余次。行、校、企三元專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)被全國(guó)200多所學(xué)校參考借鑒。畢業(yè)生用人單位滿意度近100%；近3年累計(jì)輸送畢業(yè)生3400余名，直接受益學(xué)生2900人余名。

　　服務(wù)415X先進(jìn)制造業(yè)集群建設(shè)

　　緊密對(duì)接浙江省先進(jìn)制造業(yè)發(fā)展布局，依托國(guó)家級(jí)“中小企業(yè)車間智能化改造應(yīng)用協(xié)同創(chuàng)新中心”、浙江省“工業(yè)智能控制與應(yīng)用產(chǎn)教融合聯(lián)盟”，校企共建工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新平臺(tái)、智能工廠、車間數(shù)字化改造、五軸聯(lián)動(dòng)高速高精度測(cè)量平臺(tái)等技術(shù)攻關(guān)項(xiàng)目。校企合作完成省級(jí)科技創(chuàng)新“尖兵”“領(lǐng)雁”計(jì)劃等共6項(xiàng)，自然科學(xué)基金項(xiàng)目1個(gè)，獲省級(jí)科技進(jìn)步獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)2項(xiàng)；授權(quán)專利315件，技術(shù)成果轉(zhuǎn)讓81項(xiàng)，服務(wù)中控技術(shù)產(chǎn)業(yè)鏈相關(guān)中小企業(yè)153家，有效助推浙江省415X先進(jìn)制造業(yè)集群建設(shè)。

　　“絲路學(xué)院”引領(lǐng)，打造“走出去”國(guó)際化培訓(xùn)新范式

　　對(duì)接企業(yè)“走出去”項(xiàng)目人才需求，首創(chuàng)“工作場(chǎng)景中文+工業(yè)機(jī)器人職業(yè)技能”國(guó)際化培訓(xùn)模式，校企在合作建設(shè)中泰“浙江絲路學(xué)院”、中緬“精工博藝”國(guó)際教育服務(wù)新模式等。聯(lián)合建成模塊化、國(guó)際認(rèn)可的“本土化”專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)資源3套，形成可借鑒的智能裝備技術(shù)產(chǎn)業(yè)學(xué)院國(guó)際化培訓(xùn)服務(wù)方案。

　　根據(jù)企業(yè)項(xiàng)目需求，建立海外機(jī)構(gòu)及培訓(xùn)點(diǎn)4個(gè)。培養(yǎng)國(guó)際化師資15名。開(kāi)發(fā)本土化教材7本，開(kāi)發(fā)雙語(yǔ)數(shù)字化培訓(xùn)課程5門，招收留學(xué)生超50名，培訓(xùn)南非師生80人，培訓(xùn)中控等企業(yè)泰國(guó)駐地員工600多人。