黨的十九屆四中全會《決定》提出，“弘揚(yáng)科學(xué)精神和工匠精神，加快建設(shè)創(chuàng)新型國家”。貫徹落實(shí)新發(fā)展理念，推動我國從制造大國邁向制造強(qiáng)國，需要大力弘揚(yáng)工匠精神，厚植工匠文化，培養(yǎng)德藝兼?zhèn)涞拇髧�工匠，打造�?yōu)質(zhì)產(chǎn)品，擦亮中國品牌。

　　樹匠心。工匠精神不僅是職業(yè)技能的體現(xiàn)，更是內(nèi)在精神品質(zhì)的彰顯。有沒有工匠精神，關(guān)鍵是看有沒有一顆兢兢業(yè)業(yè)、孜孜以求的匠心。樹匠心，要樹立正確的勞動觀和勞動態(tài)度，充分認(rèn)識到勞動沒有高低貴賤之分，無論從事什么工作，都要做到干一行、愛一行、鉆一行�！疤煜麓笫拢�必作于細(xì)。”樹匠心，要把精益求精的品質(zhì)追求貫穿工作始終。這就要求勞動者篤實(shí)專一、心無旁騖，把技藝的精準(zhǔn)、精細(xì)視為生命。工匠不是“速成品”，需要勞動者具備久久為功的堅定意志，經(jīng)年累月、專注持續(xù)地在一個領(lǐng)域內(nèi)鉆研。匠心的樹立與勞動者個體優(yōu)良品質(zhì)的塑造密不可分，同時需要政府、社會、企業(yè)積極進(jìn)行引導(dǎo)和培育。應(yīng)加大教育引導(dǎo)力度，樹立工匠典型，厚植工匠文化，在全社會形成尊重勞動、崇尚勞動的良好氛圍，讓工匠精神深入人心。

　　鑄匠藝。匠藝是匠心的外在體現(xiàn)。中華民族工匠技藝源遠(yuǎn)流長、博大精深，歷經(jīng)數(shù)千年而不衰，是勞動人民長期經(jīng)驗的積累和智慧的結(jié)晶。中華民族的工匠技藝之所以能經(jīng)世代傳承而不斷發(fā)展，一個重要原因就在于守住了傳統(tǒng)匠藝的根基和精神實(shí)質(zhì)，如注重細(xì)節(jié)、精雕細(xì)琢、追求完美。大力弘揚(yáng)工匠精神，培養(yǎng)德藝兼?zhèn)涞拇髧�工匠，就要注重堅守和傳承高超的傳統(tǒng)匠藝及其蘊(yùn)含的思維方式和價值理念。錘煉精湛技藝、鍛造過硬本領(lǐng)，離不開傳承延續(xù)，更離不開推陳出新。只有在傳承的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新，才能拓展發(fā)展空間，賦予傳統(tǒng)技藝新的生命力。勞動者要用匠心引領(lǐng)技藝的提升與超越，立足我國現(xiàn)實(shí)，放眼世界制造業(yè)發(fā)展方向，不斷探索技藝提升路徑，在既有技藝水平的基礎(chǔ)上尋求新的突破。

　　育匠才。廣大技能人才是工匠精神的主要傳承者、實(shí)踐者、創(chuàng)新者。近年來，我國越來越重視技能人才的培育，培養(yǎng)造就一大批“藍(lán)領(lǐng)”人才。但也應(yīng)看到，我國高技能人才總量不足、結(jié)構(gòu)有待優(yōu)化等問題仍不同程度存在。要順應(yīng)時代需要，大力發(fā)展職業(yè)教育，著力構(gòu)建與技術(shù)創(chuàng)新和社會需求相適應(yīng)的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，搭建產(chǎn)學(xué)研良性互動平臺，為社會輸送更多具有工匠精神的高素質(zhì)職業(yè)人才。建立健全技能培訓(xùn)制度，發(fā)揮行業(yè)企業(yè)、人力資源保障部門的作用，組織選派優(yōu)秀骨干參加培訓(xùn)、開展對外交流，舉辦“大國工匠進(jìn)校園”“勞模風(fēng)采”等主題活動，宣傳展示大國工匠、能工巧匠和高素質(zhì)勞動者的事跡和形象，大力營造尊重勞動、崇尚技能的社會氛圍。健全技能人才評價激勵制度，對各行各業(yè)涌現(xiàn)的技術(shù)創(chuàng)新人才加大表彰獎勵力度，提高薪酬待遇，引導(dǎo)廣大勞動者弘揚(yáng)工匠精神，恪盡職業(yè)操守、崇尚精益求精，激勵他們走技能成才、技能報國之路，讓更多社會需要的技能人才、大國工匠不斷涌現(xiàn)。

　�。ㄗ髡吲ｎU媛,單位：中國政法大學(xué)人文學(xué)院）